Manöverkritik, hier: Deutschunterricht

„Wat haste fürn fiesen Charakter!“ höre ich die Stimme meines Mannes im Kopf, als ich den ersten, frisch korrigierten Aufsatz meiner Tochter samt Benotung lese und kopfschüttelnd anfange, der Lehrerin zu antworten. Natürlich kommentiere ich nicht im Aufsatzheft der Großen – ich will ihr ja nicht gleich die eben begonnene Gymnasialkarriere verderben. Aber so ganz still kann ich die Bewertung der sich bereits am Elternabend extrem voreingenommen präsentierenenden Lehrerin dann doch nicht akzeptieren. Hatte sie uns Eltern doch bereits nahegelegt, dass unsere Kinder im Fach Deutsch während ihrer Grundschulzeit nur äußerst mangelhaft ausgebildet worden seien. Ich Ahnungslose dachte, Ziel der Grundschule sei es vor allem, Freude am Lesen und Schreiben zu vermitteln. Was bin ich doch für ein Schaf.

Aufgrund eines sofort eintretenden tiefen emotionalen Konflikts („Lehrerin trollen und Kind brüskieren vs. Zähneknirschend schlucken und eventuell Magenbeschwerden bekommen“) stelle ich den Kommentar der Lehrerin sowie meine gedachte Antwort hier ein. Ohne sie abzugeben. Hoffentlich zumindest zu Eurer Erheiterung. P.S.: Ja, ich bin gemein und überheblich. 🙂

Der kreative Aufsatz meiner Tochter ist folgendermaßen kommentiert:

„Du hast Dich relativ gut ausgedrückt, auch wenn Du manches noch etwas anschaulicher hättest beschreiben können. Dir sind leider viele Sprachfehler unterlaufen, wobei neben der Zeichensetzung, die ihr ja noch nicht wirklich beherrscht, vor allem die Groß- und Kleinschreibung und das/dass auffällig waren.

Deine Fortsetzung ist lang genug und durchaus abwechslungsreich. Insgesamt fehlt ihr aber ein klarer Höhepunkt und ist manches nicht wirklich schlüssig dargelegt. Der Bauernsohn muss nur eine Aufgabe erfüllen, auf die er sich einlässt, obwohl der „Preis“ Hochzeit unerreichbar scheint – was wiederum unlogisch ist, weil in einem solchen Fall das Wort des Königs zählt. Dem Bauernsohn ist sofort klar, wie man die Hexe besiegen kann; sie kommen sofort problemlos ins Schloss (wobei die geplante Ablenkung dann gar nicht beschrieben wird) und auch noch gleich zum richtigen Zimmer; die Hexe stellt sich selbst einer für sie gefährlichen Aufgabe, obwohl sie genügend Diener hat, und die Entfesselung der Prinzessin gelingt mühelos, obwohl die direkt danach besiegte Hexe offenkundig danebensteht.

Das Ende ist schön. 

3+. Klassenschnitt: 3,5“

Dazu fiel mir nicht nur das Folgende ein. Entschieden habe ich mich trotzdem hierfür:

„Sie haben sich bei der Herleitung der Note für den Aufsatz meiner Tochter relativ viel Mühe gegeben, auch wenn klar ersichtlich ist, dass die Notengebung in einem solchen Fall immer etwas willkürlich bleiben muss. Ihnen sind dabei leider ein paar stilistische Fehler unterlaufen, wobei neben der häufigen Wiederholung der gleichen Satzanschlüsse „wobei“ und „obwohl“ vor allem die falsche Verwendung der Anführungszeichen auffällig war. Anführungszeichen sind ausschließlich dem Zitat vorbehalten. Klammern dem Zitatenachweis.

Die Lektüre Ihres Kommentars ist dennoch durchaus abwechslungsreich. Die Länge stellt dabei allerdings kein Qualitätsmerkmal an sich dar. Auch wirkt vieles etwas lieblos aufgezählt – eine Klimax zumindest ist nicht ersichtlich.

Bandwurmsätze, die lediglich nacherzählerischen Charakter haben, sollten Sie aus beiden genannten Gründen vermeiden. Eine transparentere Aufschlüsselung der Benotungskriterien hätte dem Kommentar gut getan.

Die Katharsis ist schön.

3-.“

Ich bitte die Gymnasiallehrer_innen unter meinen Lesenden stellvertretend, die Gemeinheit zu verzeihen.

(Beitragsbild: Die Rebellion beschränkt sich auf nicht abgegebene Kommentare zu Lehrerinnen-Kommentaren … von wegen “Bad Ass” … traurig ….)